Конспект совместной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Математический КВН»
«Формирование элементарных математических представлений через игровые ситуации в старшей группе
«Математический КВН».
Тема: «Математический КВН».
Вид деятельности: совместная.
Цель: Учить детей самостоятельно выполнять задания в условиях соревнования.
Программное содержание
Образовательные задачи:
• Закрепить порядковый счет;
• Закрепить геометрические фигуры;
• Закрепить умение измерять предметы меркой;
• Закрепить знание чисел.
Развивающие задачи:
• Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
• Развивать творческие способности детей.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
• Воспитывать уверенность в себе.
Материалы:
Раздаточный: листы с изображением чисел в квадрате, расположенных по порядку; карточки с геометрическими фигурами; цветные карандаши; карточки с загадками.
Иллюстративный: Читать публикацию полностью →

В общественном транспорте приходится контактировать я большим количеством людей. Во избежание конфликтных ситуаций необходимо знать и соблюдать правила поведения в общественном транспорте, взаимная вежливость пассажиров может сделать поездку быстрой и приятной. Всем извест-но, что эталоном подражания для детей является взрослый человек, мама и папа ребёнка.
Уважаемые родители, соблюдайте правила поведения в транспорте, будьте вежливы и терпеливы, учите своих детей, как вести себя в общественном транспорте.

Расскажите ребёнку о следующих правилах:
— Входя в общественный транспорт, соблюдайте очерёдность, не расталкивайте всех локтями.
— Не следует стоять в дверях, затрудняя остальным вход и выход, если вы не выходите на следующей остановке
— Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки, они мешают другим пассажирам.
— Воспитанный человек уступает место пожилым людям, маленьким детям и беременным женщи-нам.
— В транспорте не едят мороженое, можно замарать людей, которые Читать публикацию полностью →

Трушина Екатерина Ивановна,
Педагог дополнительного образования
ЦРТДиЮ им. И. Яковлева, г. Мелеуз

Мероприятие «В стране Почемучек»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ребята!
А вы знаете, кого называют «Почемучками»?
Правильно, это те, кто постоянно задает вопросы. И, наверно, все мы с вами в какой-то степени «почемучки», потому, что не только дети, но и взрослые стараются узнать что-то новое для себя, интересуются, задают вопросы. Именно поэтому я приглашаю вас в удивительную страну «Почемучек», жители которой постоянно задают вопросы, на которые мы с вами попытаемся найти ответы.
Наша викторина состоит из 7 туров, в которых представлены вопросы из всех областей знаний. За правильные ответы вы будете получать карточки. Кто больше карточек соберет, тот и победит в викторине.
Итак, вы готовы? Мы начинаем!

1 тур. «Выбери правильный ответ»

1. Кто из персонажей стихотворения А.Барто вздыхал: «Ох, доска качается…»
а) Мишка; Читать публикацию полностью →

Развитие цветовосприятия обучающихся на занятиях по бисероплетению.
Современные исследования в области цвета показывают, что уровень цветовой культуры человека может оказывать влияние на развитие культуры общества в целом. Можно сказать, что цветовая палитра служит своего рода критерием оценки состояния общества, уровня его духовного, нравственного и технологического развития. Поэтому, развитие способностей обучающихся воспринимать и эстетически оценивать цвет представляется не менее важной задачей, чем развитие у них математических, технических, музыкальных и других способностей.
Восприятие цвета очень индивидуально и зависит от художественного опыта и целенаправленного обучения. Художникам, например, свойственно целостное восприятие формы и цвета, тоновых отношений, характер цветосочетаний и т. д. Задача педагога состоит в том, чтобы сформировать у обучающихся цветовую культуру, научить их видеть мир во всем многообразии цвета, используя для этого большие возможности Читать публикацию полностью →

Основными направлениями данной деятельности являются:
Формирование позитивной «Я-концепции» всех участников образовательного процесса.
Выявление способностей каждого учащегося и создание оптимальных условий для их развития.
Работа с одарёнными детьми.
Разработка адаптированных программ индивидуального обучения одарённых детей.

Работа с одарёнными детьми.

В работе с одарёнными детьми педагогический коллектив опирается на концепцию гуманистической школы в психологии (А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм) которая выделяет творчество (креативность) как осуществление возможности самоактуализации личности. В соответствии с этой концепцией модель одарённости включает:
способности выше среднего и таланты;
креативность, как особенности поведения личности, выражающиеся в оригинальных способах получения продукта, достижения решения проблемы и т.д.
настойчивость и усердие в удовлетворении не насыщаемой познавательной потребности.

Условно можно выделить три категории одаренных детей Читать публикацию полностью →

Если вы дошли до этих вопросов, то, значит, не потеряли еще мужества — это уже хорошо. Но теперь пришло время узнать, кто есть кто. Здесь будет девять довольно хитрых вопросов, которые направлены на выявление вашего логического мышления, понимания и быстроты умственных операций. Посмотрим, на что вы способны.

Так же как и раньше, предлагается набор альтернативных ответов, из которых надо выбрать правильный.

Проблемы:

1. Человек купил машину за 650 долларов, а продал за 725. После этого он решил, что продал слишком дешево, так что он снова купил машину за 750 долларов, но на этот раз продал только за 725. Что, в конечном итоге, получилось — он потерял деньги или приобрел?
2. Двери четырех комнат принадлежат четырем джентльменам и окрашены в четыре разных цвета- У мистера Аллена зеленая дверь, а у мистера Болла — не красная дверь. У мистера Кларка черная дверь только в том случае, если у мистера Доу она зеленая. Если дверь мистера Болла черная, то у мистера Аллена она белая. Читать публикацию полностью →

В этом тесте анализируется ваше умение понять смысл и найти адекватное ему слово. Вам необходимо подобрать подходящие слова, вставив их в пропущенные места. Выберите эти слова из вариантов, данных ниже.

Я хочу… (1)… прочь от этой… (2)… зимы, с ее… (3) ..., которые, словно дикий зверь,… (4)… на человека,… (5)… его с ног.

… (6)… гений,… (7)… свои огромные творческие… (8)… определяет принципиально… (9)… направления в науке, культуре и… (10)… жизни общества.

Принципы… (11)… конституции будут… (12) ..., если законодательная… (13)… будет… (14)… исполнительной, что случается в… (15)… обществах.

Слова для выбора:

1. Уехать, умчаться, удалиться, убежать, уйти.
2. Холодной, суровой, свирепой, морозной.
3. Мороз, холод, вьюга, снег, иней.
4. Кидаются, наступают, летят, подбегают, стремятся.
5. Сбрасывая, сбивая, сваливая, снимая.
6. Настоящий, известный, подлинный, серьезный, великий.
7. Читать публикацию полностью →

Этот тест измеряет способности, сходные с теми, что и в предыдущем тесте. Необходимо найти слово в середине. Находящееся в скобках слово, употребленное в одном смысле, имеет значение слова слева, а в другом смысле ў значение слова справа.

Впишите слово в скобки.

Пример: национальность (...) танец.
Ответ: полька. Читать публикацию полностью →

Этот тест показывает, насколько хорошо вы можете объединять отдельные части в систему. В каждом задании надо подобрать такое слово, которое удовлетворяло бы сразу двумя словам ў и слева, и справа. Впишите пропущенное слово в скобки. Конечно, может быть, что вы подыщите слово, соответствующее заданию, но не совпадающее с ответом. В таком случае все равно получайте свой балл.

Пример: утварь (...) хозяйка.

Ответ: утварь (домашняя) хозяйка. Читать публикацию полностью →

Опять тест, выявляющий ваше чувство слова. Два слова в каждом ряду являются противоположными по своему значению в большей степени, чем остальные. Найдите эти антонимы и подчеркните их.

Пример: кривой, длинный, большой, маленький, широкий.

Ответ: большой и маленький являются антонимами. Читать публикацию полностью →