Открытое занятие к семинару.

Тема: Мудрость востока.
Цель: Воспитание уважения детей к людям старшего поколения.
Задачи:
– Дать понятие, кто такие люди старшего возраста и почему мы должны их уважать.
— Разъяснение содержания и необходимости моральных норм уважения к старшим.
— Убедить в том, что дети несут моральную ответственность к людям старшего возраста.
— Привить навыки проявления уважения к людям пожилого возраста.
Методические приёмы: Презентация, рассказ притчи, обыгрывание притчи, физ. Минутка, слайды с пословицами.
Участники: Дети младшей группы, старец, Шахризада.

Подготовила и провела занятие воспитатель: Ирижипова О.В.

Ход занятия: В комнату входят дети, их встречает Шахризада. Она приглашает их присесть на подушки.
Здравствуйте, ребята. Я Шахризада из восточной сказки. Каждую ночь я рассказываю своему султану сказку. Их я знаю очень много и никогда не повторяюсь. Вот и вас я пригласила к себе, чтобы рассказать притчу об уважении к старости. Ведь у Читать публикацию полностью →

Подготовила и провела воспитатель реабилитационного центра для несовершеннолетних Ирижипова Оксана Витальевна.

ЦЕЛЬ: Привить детям чувство патриотизма и гордости за свою страну и за военную профессию.

Музыкальное оформление: маршевая музыка, известные песни военных лет: «Три танкиста», «Пилоты», танцевальные мелодии.

Действующие лица: ведущие, участники конкурса (3 человека), жюри, 2 пилота, з танкиста, 2 моряка, девушки с востока.

Оформление зала: флаг России, выставка рисунков на военную тему.

Ведущий: Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Вы знаете, какой сегодня праздник? Правильно, День Защитников Отечества. Он посвящён всем мужчинам во всём мире. Быть защитником своей страны очень почётно, защищать нужно не только страну, но и всех тех, кто попал в беду, кому нужна помощь и поддержка. Каждый мальчик должен знать несколько основных заповедей. Какие? Об этом мы вам сейчас расскажем.

Выходят дети.

1 чтец: Обидеть слабого легко,
Не стоит Читать публикацию полностью →

Вспоминаются слова В.А. Сухомлинского о том, что можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, — невоспитанный человек, нравственный невежда.
Именно поэтому с первых же дней пребывания ребенка в школе на уроках чтения начинается кропотливая, целенаправленная работа учительницы по привитию детям любви к книге.
Уроки чтения – особые уроки. Здесь дети незаметно для себя впитывают важные в нравственном отношении вещи: трудолюбие, уважение к старшим, заботу о младших, любовь ко всему зеленому – и в то же время осознанно осуждают такие черты, как трусость, жадность, лживость, подлость.
Много труда вкладывается, обучая детей читать. Основным приемом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием. Вот тогда-то ребенок открывает в нем что-то новое, чего не заметил при первом чтении. И наша цель создать благоприятные Читать публикацию полностью →

Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения при помощи художественного творчества.

«Великая сила искусства» или почему любое творчество терапевтично?

Традиционно считается, что арттерапия – это один из наиболее эффективных способов работы с детьми любого возраста и с любыми нарушениями. Давайте разберемся, так ли это. Для начала неплохо было бы договориться о том, что обозначает само понятие «арттерапия». «Психотерапевтическая энциклопедия» под ред. Б. Д. Карвасарского, определяет арттерапию следующим образом: «использование искусства как терапевтического фактора» (с.34). В свою очередь, если обратиться, например, к Википедии, то можно найти следующее определение искусства: «Иску́cство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира творца в (художественном) образе…». Другими словами, когда ребенок занимается творческой деятельностью, он выражает через создаваемые им образы Читать публикацию полностью →

Цель: Создать обстановку эмоционального благополучия, обеспечить детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления, формировать желание принимать активное участие в мероприятии, развивать монологическую речь детей.
Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу и взрослым, бережное отношение к игрушкам.

Действующие лица:
Ведущий
Почтальон
Кукла Ксюша
Котенок
Курочка Ряба

На сцену входит ведущий, в руках у него кукла.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник игрушек! Посмотрите, что у меня в руках! Это кукла. Ее зовут Ксюша. Вы только посмотрите, какая она нарядная, какая красивая, правда?! Только, вот беда, разговаривать кукла Ксюша не умеет! Что, если бы она была живая! Вы только представьте себе, сколько всего интересного она смогла бы нам рассказать! (В это время слышен стук в дверь.) Ой, кто-то стучит! Сейчас узнаем, кто к нам пожаловал!

Ведущий открывает дверь. Входит Почтальон.

Почтальон: Здравствуйте! Вам Читать публикацию полностью →

Методическая служба занимает особое место в системе управления дошкольным образовательным учреждением, т.к. прежде всего она способствует активизации личности педагога, развитию его творческой деятельности. Все формы методической работы направлены на повышение квалификации и мастерства воспитателей. Постоянная связь содержания методической работы с результатами работы педагогов обеспечивают непрерывный процесс совершенствования профессионального мастерства каждого педагога ДОУ, что особо значимо на этапе внедрения федеральных государственных требований.

Методическая работа носит опережающий характер и отвечает за развитие и совершенствование всей работы с детьми в соответствии с новыми достижениями в педагогической и психологической науки. Я думаю, если методической службе ДОУ удастся решить проблему профессионального мастерства каждого педагога, то тем самым мы повысим качество дошкольного образования в целом. В последнее время престиж нашей профессии постоянноснижается. Идет Читать публикацию полностью →

Психолого-педагогические способы помощи в становлении и развитии личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности составляют систему методов и приёмов специального воспитания.

Методы обучения. Дидактика специального обучения пользуется как общепедагогическим арсеналом методов и приемов обучения, так и своими специфическими для каждой категории обучающихся с особыми образовательными потребностями, методами и приемами коррекционнопедагогической работы, представляющими собой оригинальные образовательные технологии.

Общепедагогические методы и приемы обучения используются специальной педагогикой особым образом, предусматривающим специальный отбор и композицию методов и приемов, более других отвечающих особым образовательным потребностям ученика и специфике коррекционнопедагогической работы с ним; предусматривается и особая реализация этого сочетания методов. Общепедагогические методы не используются изолированно, но всегда в необходимом сочетании друг с другом. Читать публикацию полностью →

Сенсорное воспитание – это воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности. Сенсорное воспитание служит основной познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Сенсорное воспитание предполагает развитие всех видов восприятия ребенка (зрительного, слухового, тактильно – двигательного и т.д.), на основе которого формируются полноценные представления о внешних свойствах предметов, их форме, величине, положении в пространстве, запахе и вкусе. Сенсорное воспитание также предполагает развитие мышления ребенка, так как оперирование сенсорной информацией, поступающей через органы чувств, осуществляется в форме мыслительных процессов. И, наконец, сенсорное воспитание предполагает развитие номинативной функции речи, способствует расширению и обобщению словаря ребенка.

Большое значение для умственного развития имеет правильно организованная среда: оборудование групповой комнаты, обдуманный подбор игрушек, красочные и Читать публикацию полностью →

Хочу поделиться новой авторской обучающей программой по математике, позволяющей поэтапно изучать таблицу умножения с использованием картинок и мелодий из мультфильмов.

Надеюсь, программа станет полезной детям младшей школы, заинтересует ребенка к изучению таблицы умножения, сделает процесс изучения интересным, наглядным, веселым и привлекательным.
Читать публикацию полностью →

Я разрабатываю обучающие и развивающие программки для детей.
После фраз дочки: «Папа, поиграй со мною» написал маленькую программу. Теперь наш вечер начинается со слов: «Папа, давай угадывать животных». Хочу поделиться со всеми.

В предложенной развивашке ребенку показываются изображения детенышей различных животных и дается 4 варианта ответа из которых правильный один.
Читать публикацию полностью →