Цель:

1. Актуализация развития медиаобразования в школе через работу школьных средств массовой информации.
2. Развитие навыков свободного самовыражения
   Ход занятия
   Доброе утро!
   Придумано кем-то
   Просто и мудро при встрече здороваться Доброе утро солнцу и птицам!
   Доброе утро улыбчивым лицам Доброе утро скажем при встрече!
   Доброе утро пусть длится до вечера!
   Надеюсь, ваше утро сегодня было действительно добрым!
   Скажите, пожалуйста, кого или что вы сегодня видели во сне?
   Кто встретился вам на улице?
   Что приятного произошло с вами с утра?
   Кто вчера вечером пожелал вам спокойной ночи?
   Посмотрите, в течение одной минуты мы так много узнали друг о друге!
   А способом передачи информации в нашем случае стало простое человеческое общение.
   1. Значение газеты как основного СМИ в школе
   В современном мире все большую актуальность приобретает школьное медиаобразование: интернет, радио, телевидение, газета. Его целью является — подготовка новых поколений к жизни в

Читать публикацию полностью →

Тема «Маршевая музыка», изучаемая в 4 классе ДМШ и ШИ, раскрыта через форму интегрированного урока, которую авторы — Кузнецова М.Г. и Кравец Е.В., считают наиболее продуктивной на уроках музыкальной литературы в ДМШ и ШИ. Основной акцент делается на активизацию поисковой деятельности учащихся – как в ходе объяснения нового материала, так и в организации домашних заданий, а также на воспитание навыка проведения межпредметных связей. Выполнили: Кузнецова Марина Геннадьевна,
преподаватель музыкальной литературы,
Кравец Елена Викторовна,
преподаватель фортепиано
Цель: ознакомить учащихся с многообразием разновидностей жанра марша и через эвристическую деятельность выявить основополагающие признаки маршевой музыки.
Задачи:
а) образовательная — сформировать устойчивые знания по теме, умение находить и Читать публикацию полностью →

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №5 «Колокольчик» г. Строитель Яковлевского района Белгородской области»

Конспект познавательного занятия с элементами детского экспериментирования
по теме: «Ее Величество – Электричество»

Подготовила:
Фурсова Тамара Викторовна,
воспитатель

г. Строитель 2014г.

Цели:
Образовательные:
— обобщать знания детей об электричестве;
— расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку;
— познакомить детей с причиной проявления статического электричества;
— закрепить правила Читать публикацию полностью →

Использование игровых технологий на уроках английского языка стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, помогает решать проблемы речевого общения школьников с различным уровнем способностей, повышает мотивацию к изучению английского языка, способствуют формированию творчества и самостоятельности детей.

Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе.
Учитель английского языка МБОУ «СОШ № 3»
Мерзликина Юлия Андреевна

(С1) «Иностранный язык – блестящий тренажер для развития способностей речевого механизма и интеллекта в целом…». Изучать английский язык – значит расширять свой кругозор, тренировать память, получать новые возможности в жизни.
(с2) Современный урок иностранного языка стал гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным по формам и методам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и Читать публикацию полностью →

Образовательные задачи:

— Закрепить знания детей об огороде и овощах, растущих в земле, на земле (грядке) и над грядкой. Упражнять детей в описании овощей.

Развивающие задачи:

— Развивать зрительно-моторную координацию, координацию речи и движений, слуховую память, счётную деятельность, внимание и зрительную память.
Воспитательные задачи:
— Воспитывать у детей интегративные качества – быть любознательными, иметь первичные представления о природе.

Оборудование:

— Зайчик (кукла би-ба-бо);
— Ленты, верёвочки для дорожек;
— Две яркие бумажные салфеточки, две тарелки с нарисованными и настоящими овощами (картошка, морковка, свекла, капуста, лук, помидор, перец);
— Фланелеграф, демонстрационный материал «Грядка с овощами»;
— Пластилин, стек, кастрюля, игрушечные ложечки.
Предварительная работа
— Изучить тему «Огород. Овощи».
— Учить детей лепить овощи разными приёмами, работать со стеком.
— Подготовить демонстрационный материал «Грядка с овощами»; на полу групповой комнаты Читать публикацию полностью →

Сенсорное воспитание – это воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности. Сенсорное воспитание служит основной познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Сенсорное воспитание предполагает развитие всех видов восприятия ребенка (зрительного, слухового, тактильно – двигательного и т.д.), на основе которого формируются полноценные представления о внешних свойствах предметов, их форме, величине, положении в пространстве, запахе и вкусе. Сенсорное воспитание также предполагает развитие мышления ребенка, так как оперирование сенсорной информацией, поступающей через органы чувств, осуществляется в форме мыслительных процессов. И, наконец, сенсорное воспитание предполагает развитие номинативной функции речи, способствует расширению и обобщению словаря ребенка.

Большое значение для умственного развития имеет правильно организованная среда: оборудование групповой комнаты, обдуманный подбор игрушек, красочные и Читать публикацию полностью →

Игра – традиционный, признанный метод обучения и воспитания дошкольников. Это уникальное средство ненасильственного воспитания маленьких детей. Игра соответствует естественным потребностям и желаниям ребенка, а потому с ее помощью он будет учиться с удовольствием. В игре дети охотно делают то, что для них полезно, и даже то, что еще не умеют в реальной жизни: придумывают увлекательные сюжеты. Делятся друг с другом игрушками, выполняют правила, ждут своей очереди, проявляют терпение и настойчивость. Все это происходит свободно и добровольно, без нажима и принуждения взрослого. Чтобы игра стала действительно развивающей деятельностью дошкольника, ему сначала нужно научиться играть, а уже после этого он сможет творчески развивать, дополнять и даже придумывать новые игры. А научить ребенка может только тот, кто уже умеет играть и знает интересные игры.
Я на своих занятиях по чувашскому языку использую такие игры:
1. «Пиллĕкмĕш» — вăйă.
Пĕр-пĕр темăпа учитель 4 сăмах калать, ачан Читать публикацию полностью →

ЦЕЛЬ: Повышение уровня воспитанности и культуры воспитателя, как объекта для подражания.
Работа в реабилитационном центре отличается от работы в других образовательных учреждениях — детском саду, школе. Можно даже сказать, что у нас не работа, а уже стиль жизни, другой взгляд на привычные вещи, другое мышление. Есть два основных отличия — большая нагрузка и огромная ответственность. Тяжелое бремя ответственности не только за жизнь и здоровье вверенных нам детей, но и за их обожженные и преданные людьми души. Мы часто, порой неосознанно, сравниваем детей реабилитационных домов с детьми, воспитывающимися в семье. И нас удивляет их неприспособленность к жизни, нежелание ничего делать, что для многих воспитанников не существует чистота, экономия, они не умеют найти выход из трудного положения, уверены, что их проблемы должен решать кто-то другой и ждут этого. Наши дети социально и педагогически запущенны — это значит что практически — многие ребята имеют уже достаточный опыт Читать публикацию полностью →

СОСТАВЬ УЗОР (ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ МОЗАИКА)

ЗАНЯТИЕ ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА ВОСПИТАТЕЛЬ В РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ «ДРУЖБА» ИРИЖИПОВА ОКСАНА ВИТАЛЬЕВНА.

Цель:
1. Освоение умения выделить основные признаки предметов: цвет, форму, величину; нахождение предметов с заданными свойствами.
2. Продолжать знакомство с геометрическими фигурами, их элементами; развивать сенсорные способности.
3. Развитие внимания, мышления, творческого воображения, умения делать логические выводы. Уметь составлять из частей целое.
4. Различие геометрических фигур, определение их цвета, расположения. Развитие памяти, воображения.
5. Познакомить с новыми фигурами: ромбом и трапецией.

Оборудование: настольные игры: «Геометрическое лото», «Геометрическая мозаика», «Собери квадрат». Мешочек с геометрическими фигурами, настольные фланелеграфы, конверты с заготовками для мозаики, клей, кисточки, салфетки, заготовки для аппликации бус, музыкальное сопровождение, костюм доктора Читать публикацию полностью →

• активизация речевого образца I can… и лексики по теме «Спорт и спортивные игры»
• формирование навыков аудирования и монологической речи
• закрепление изученных английских букв
• тренировка орфографических навыков и ознакомление с буквой Yy
• знакомство учащихся с возможностями использования интерактивной доски на уроке английского языка